Διδακτολογία των ξένων γλωσσών/πολιτισμών με έμφαση στη γαλλική γλώσσα
Γραβάνη Λουσίλ-Μαρία
Το μάθημα κινείται σε τρείς άξονες: α) τη διαχρονική μελέτη των βασικών αρχών της Διδακτικής των ξένων γλωσσών μέσα από την εξέλιξη των όρων προσδιορισμού της, β) τη διδακτολογική διαδικασία και γ) την επιστημολογική ιστορία της διδακτικής της γαλλικής ως ξένης γλώσσας.
Λιγότερα
Το μάθημα κινείται σε τρείς άξονες: α) τη διαχρονική μελέτη των βασικών αρχών της Διδακτικής των ξένων γλωσσών μέσα από την εξέλιξη των όρων προσδιορισμού της, β) τη διδακτολογική διαδικασία και γ) την επιστημολογική ιστορία της διδακτικής της γαλλικής ως ξένης γλώσσας.
Το μάθημα κινείται σε τρείς άξονες: α) τη διαχρονική μελέτη των βασικών αρχών της Διδακτικής των ξένων γλωσσών μέσα από την εξέλιξη των όρων προσδιορισμού της, β) τη διδακτολογική διαδικασία και γ) την επιστημολογική ιστορία της διδακτικής της γαλλικής ως ξένης γλώσσας.
Περίγραμμα
Περιεχόμενο μαθήματος
Το μάθημα κινείται σε τρείς άξονες: α) τη διαχρονική μελέτη των βασικών αρχών της Διδακτικής των ξένων γλωσσών μέσα από την εξέλιξη των όρων προσδιορισμού της, β) τη διδακτολογική διαδικασία και γ) την επιστημολογική ιστορία της διδακτικής της γαλλικής ως ξένης γλώσσας.
Διδάσκοντες
Διδάσκουσα: Λουσίλ-Μαρία Γραβάνη, Επίκουρη Καθηγήτρια
Συνεργάτης ανάπτυξης περιεχομένου: Μουρτζούχου Ανδρομάχη
Μαθησιακοί στόχοι
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές είναι σε θέση να γνωρίζουν το μεταδιδακτικό ή θεωρητικό επίπεδο στη Διδακτική: επιστημολογική ιστορία της Διδακτικής Ξένων γλωσσών/πολιτισμών και συγκεκριμένα της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας και την εννοιολογική εξέλιξή της.
Προαπαιτούμενα
Κανένα
Βιβλιογραφία
Gravanis L.-F, 2010, Du français pour l'étranger à la didactologie des langues-cultures. Une évolution disciplinaire et conceptuelle, University Studio Press, Θεσσαλονίκη.
Επιπλέον συνιστώμενη βιβλιογραφία:
- Cuq J.-P, 2003, Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, CLE international, Paris
- Morin E., 2001, Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur, Ed. Seuil, Paris
- Robert J,-P, Rosen E., 2010 DictionnairepratiqueduCECR, Ophrys, Paris
- Τοκατλίδου Β., 2003, Γλώσσα, Επικοινωνία και Γλωσσική Εκπαίδευση, Πατάκης, Αθήνα.
Το μάθημα κινείται σε τρείς άξονες: α) τη διαχρονική μελέτη των βασικών αρχών της Διδακτικής των ξένων γλωσσών μέσα από την εξέλιξη των όρων προσδιορισμού της, β) τη διδακτολογική διαδικασία και γ) την επιστημολογική ιστορία της διδακτικής της γαλλικής ως ξένης γλώσσας.
Διδάσκουσα: Λουσίλ-Μαρία Γραβάνη, Επίκουρη Καθηγήτρια
Συνεργάτης ανάπτυξης περιεχομένου: Μουρτζούχου Ανδρομάχη
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές είναι σε θέση να γνωρίζουν το μεταδιδακτικό ή θεωρητικό επίπεδο στη Διδακτική: επιστημολογική ιστορία της Διδακτικής Ξένων γλωσσών/πολιτισμών και συγκεκριμένα της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας και την εννοιολογική εξέλιξή της.
Κανένα
Gravanis L.-F, 2010, Du français pour l'étranger à la didactologie des langues-cultures. Une évolution disciplinaire et conceptuelle, University Studio Press, Θεσσαλονίκη.
Επιπλέον συνιστώμενη βιβλιογραφία:
- Cuq J.-P, 2003, Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, CLE international, Paris
- Morin E., 2001, Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur, Ed. Seuil, Paris
- Robert J,-P, Rosen E., 2010 DictionnairepratiqueduCECR, Ophrys, Paris
- Τοκατλίδου Β., 2003, Γλώσσα, Επικοινωνία και Γλωσσική Εκπαίδευση, Πατάκης, Αθήνα.
Οι οπτικές «μετά»
- Η διδακτική σκέψη ξένες γλώσσες/πολιτισμούς και οι προτεραιότητές τους
- Μοντέλο τριών κυρίαρχων επιπέδων
- Μεθοδολογικό επίπεδο
- Διδακτικό επίπεδο πρακτικών μάθησης
- Διδακτολογικό επίπεδο ή «μεταδιδακτικό»
- Παιδαγωγική, επιστήμες εκπαίδευσης, διδακτική των ξένων γλωσσών/πολιτισμών
- Μια επιστημολογική εξέλιξη
- Μια συγκριτική θεώρηση
- Παραδείγματα
Λέξεις κλειδιά: Οπτικές «μετά», μεθοδολογικό επίπεδο, διδακτικό επίπεδο, διδακτολογικό επίπεδο, «μεταδιδακτικό» επίπεδο, παιδαγωγική, επιστήμες εκπαίδευσης, διδακτική των ξένων γλωσσών/ πολιτισμών, επιστημολογική εξέλιξη.
Επιστημολογία
- Περιεχόμενο επιστημολογίας
- Το επιστημολογικό στάτους: ένα μικτό στάτους
- Ορισμένες βασικές έννοιες στην ιστορική συνέχεια της διδακτικής σκέψης
- FLE/FLINT
- Διδακτική
- Διδακτολογία
- Γλώσσα-πολιτισμός
- Η διαδρομή μιας έννοιας-κλειδί: αυτή της «επικέντρωσης»
- Επικέντρωση στον εκπαιδευτικό
- Επικέντρωση στη γλώσσα και στο εργαλείο
- Επικέντρωση στον μαθητή
- Επικέντρωση στα άτομα: μαθητές, δάσκαλος και σύνθετα κοινωνικά περιβάλλοντα
- Ιδεοθύελλα
Λέξεις κλειδιά:Επιστημολογία, επιστημολογικό στάτους, FLE/FLINT, διδακτική, διδακτολογία, επικέντρωση, εκπαιδευτικό, γλώσσα, εργαλείο, μαθητής, σύνθετα κοινωνικά περιβάλλοντα, ιδεοθύελλα.
Η δεοντολογία στη διδακτική των ξένων γλωσσών/πολιτισμών
- Ηθική και δεοντολογία
- Ο δεοντολογικός προβληματισμός στη διδακτική των ξένων γλωσσών/πολιτισμών και οι τρεις της διαστάσεις
- Γενικές ικανότητες
- Διδακτικές ικανότητες και τεχνικές
- Ικανότητα επικοινωνίας/αλληλεπίδρασης
- Δραστηριότητες
- Διαγνωστικό τεστ
Λέξεις κλειδιά:Ηθική, δεοντολογία, δεοντολογικός προβληματισμός, διδακτική των ξένων γλωσσών/πολιτισμών, γενικές ικανότητες, διδακτικές ικανότητες και τεχνικές ικανότητα επικοινωνίας/αλληλεπίδρασης, δραστηριότητες, διαγνωστικό τεστ.
Βιβλιογραφία
Λέξεις κλειδιά: Βιβλιογραφία
Ανοικτό Ακαδ. Μάθημα
Αρ. Επισκέψεων : 2902
Αρ. Προβολών : 16021
